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遇到突发事件 班主任可以这么做

作者:四川新闻 | 发布时间:2018-12-27 19


本报讯(首席记者 郑祖伟)9月27日上午,北京市教委基教一处与北京教育科学研究院德育研究中心举行“心理危机干预经验交流与研讨现场会”。来自市教委以及各区教委相关管理科室负责人、心理研究部门教研员、中小学校德育主管领导以及心理健康教育教师代表230余人参加会议。


为提升心理危机干预能力,有效预防和应对校园突发事件,减少和避免心因性伤害,促进学校健康和谐发展。近年来,市区及中小学校加强心理健康教育,大胆实践,探索中小学危机干预有效路径,取得了一定经验和成效。


首都师范大学附属苹果园中学相关负责人介绍,为更好地开展教育,学校进行了“十三五”市级规划课题“班主任如何积极应对和处理学生突发事件”研究。学校将学生突发事件大概分为四类:学生意外伤害类突发事件、学生人际关系类突发事件、学生心理问题类突发事件、“随班就读生”类突发事件。


为了让班主任更好地处理突发事件,学校还总结出了班主任工作几个环节:一是要快速对突发事件作出评估,即判断事件类型、影响程度大小;二是对突发事件做基本处理;三是对突发事件进行及时记录;四是就事件本身初步处理进行反思;五是进行跟进处理或对学生进行延伸教育。不过,对不同类型突发事件,其应对处理还有所差别。


石景山区德育心理健康中心主任张景芳介绍,针对学生心理健康及校园突发事件,石景山区已经建立一套相对完善措施。该区鼓励班主任及时对学生成长所面临问题进行教育工作,把大部分问题解决在初始状态。石景山区为每一所中小学都配备了心理教师,每学年都面向心理教师开展不同层次培训,提高教师专业水平。


据介绍,石景山区建立了导师制度,在全区中小学给有需要学生配备导师,注重在生活与心理上关注他们成长,针对他们实际情况,从心理、法制、安全等方面开展针对性教育,并协同家长,争取家庭教育配合。同时,该区还建立了区域心理辅导中心,由全区骨干心理教师轮流值班,为学生和家长提供义务心理辅导服务,由专人跟进为其提供心理辅导。


此外,石景山区还探索医教联合,面对极个别心理疾患学生,有针对性地聘请医疗机构专家进行专业培训与心理辅导,帮助心理教师提高精神异常识别能力与突发事件处理能力,并借助专业医疗机构逐步探索建立起石景山学生医疗转介与优先诊治快速通道等机制。


北京市海淀寄读学校作为我国第一所教育矫治严重不良行为或轻微违法犯罪青少年专门教育学校,以心育爱帮助了无数蒙尘花朵,学校经过十余年研究与探索,综合德育、心理、法制、社工不同层面力量,确立了“预防为先,及时干预,重点突出,长期监控”心理危机干预工作模式,效果显著。


北京市丰台第一小学以“培养具有中国情怀、国际视野小公民,为学生幸福人生奠基”为目标,遵循“让每个学生都能幸福”心理健康教育理念。学校心理教师以关爱、耐心态度适时出现在学生、家长面前,使得学生、家长平稳渡过了危机期。


在当天会议上,北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导徐凯文博士就发挥心理健康教育及危机干预作用,做了题为“学校心理危机预防及干预”专题讲座。来自全市16个区及燕山教委相关科室负责人、区心理研究部门教研员、中小学校德育主管领导以及心理健康教育教师代表230余人参加活动。