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今秋9月 小豆包也上科学课

作者:万站群系统 | 发布时间:2018-12-23 02


本报讯(记者 曹阳)水沸腾现象是什么?西瓜虫有“耳朵”吗?暗盒里有什么?......当一年级小朋友面对这些科学问题时,往往不知如何回答。直到上了三年级,他们在老师指导下,通过观察和动手实验才能弄清楚这些问题。然而,这些情况今后有望得到改变。

日前,教育部发布《义务教育小学科学课程标准》(下称“新课标”),从今年9月起,小学科学课程起始年级将调整为一年级。小学一、二年级每周不少于1课时安排课程,三至六年级课时数保持不变。

回溯历史,小学低段开设科学课并非无先例。上世纪90年代,北京市、上海市、浙江省等省市,在小学一到六年级均开设科学课。而在2001年国家颁布《全日制义务教育科学课程标准》中,把小学科学课范围限定在了三至六年级。

为什么科学课要重返小学低段?北京市朝阳区劲松一小科学教师邓新阳说,主要是科学教学出现“断档”问题,不少幼儿园会让小朋友触及动物、植物等类似科学课内容,而当他们升入小学后,一二年级却没有专门科学课程,直到三年级再学时候,科学教学想续弦就不容易了。

“从一年级开始培养孩子科学意识是好事,但师资问题是校长们亟须面对问题。”一名不愿透露姓名城区小学校长担忧是,目前该校科学教师配额只够教授三至六年级课程,而招聘新师资还需上级单位再给予人事编制指标,但每年学校编制指标在上年年底就已确定。此外,区社保局会严控上保程序,没有编制教师是不予上保

北京市东城区景泰小学校长陈培荣直言,在探究式教学中,课时或将是教师们碰到首要问题。她说:“在短短35分钟一节课中,探究过程常常难以完成。小豆包们更适合以游戏方式去学习科学课,比如在学习动物时,科学教师可以让孩子们把小动物图片戴到头上,模仿小动物样子去感知。” 

据了解,新课标主要有四大模块:物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程,课程实施主要形式是探究活动。教育部要求,各地要引导教师落实学生发展核心素养要求,依据课程标准组织教学。要重视实验教学,努力创设适宜学习环境,促进学生积极参与、主动探究,引导学生做好每一个实验。